Содержание Воспитание заботливого отношения к животным в процессе развития экологических представлений у детей дошкольного возраста.Чеботаева Елена Александровна, воспитатель 1-й квалификационной категории, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида 4 г. Полярные Зори.Человек и природа . Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома Земли. ^ Цель экологического воспитания детей дошкольного возраста: - воспитание гуманного отношения к природе. Задачи экологического воспитания детей дошкольного возраста формирование системы экологических знаний и представлений об окружающем мире; развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхищаться ею, желания сохранить ее); участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы. Экологическое воспитание дошкольников я рассматриваю, прежде всего, как нравственное воспитание, так как в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу. Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе являются следующие: понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно - эстетическом и практическом значении для человека; освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту; Формируя гуманное отношение к природе, я исходила из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем. Животный мир является частичкой огромного мира природы. Ознакомление детей с животными позволит решать задачи по экологическому воспитанию. Кроме того, животные прекрасное средство развития сенсорики. Здесь с природой не может сравниться ни одна, пусть даже самая совершенная, обучающая игрушка! В общении с животными ребенок учиться воспринимать объект через органы чувств: чувствовать форму, величину и цвет, запах, расположение в пространстве, тип движений, мягкость шерсти и ее фактуру и т.д. Наблюдения за животными способствуют развитию логического мышления у детей. На основе полученных из жизни представлений о гуманном отношении к природе учится видеть разнообразные связи и зависимости: например, кошка мяукает возле миски значит, проголодалась, затаилась и прижала уши охотится. Собака залаяла, значит, идет кто-то чужой. Работа с детьми по ознакомлению с домашними животными включает множество различных видов деятельности: наблюдение, игру, труд и творчество - в результате у ребенка формируется любознательность, он учится быть наблюдательным, у него развивается фантазия. В ходе общения с животными у ребёнка развивается чувство прекрасного: он учится видеть естественную красоту домашних питомцев. А эта красота, в свою очередь, стимулирует детское творчество. Ребенок стремится отразить свои переживания с животным в стихах, рассказах, в изобразительном искусстве. Домашние питомцы очень часто становятся источником и первых переживаний, и первой радости. В общении с животным ребенок испытывает, прежде всего, положительные эмоции, а ведь в современном обществе именно их-то зачастую и не хватает.P В то же время ребенок при общении с животным естественным образом учится проявлять бережное и заботливое отношение ко всему животному миру. В своей педагогической практике я активно использую проектный метод обучения. В 2011-2012 учебном году с моими воспитанниками и родителями я разработала и реализовала проект «Домашние животные». Актуальность проекта. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении детей с домашними животными является незнание правил этого общения. Задачи проекта: 1). Познакомить детей с жизнью и средой обитания домашних животных. 2). Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественную литературу о домашних животных. 3). Воспитывать чувство сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения. 4). Обучить детей новой технике художественного конструирования - аппликации из ваты. Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), родители воспитанников. ^ Длительность проекта: октябрь декабрь 2011 года. Этапы проекта. Подготовительный этап: была проведена подготовка всех необходимых материалов, в том числе и для художественного конструирования, художественной литературы, иллюстративного материала, проведена работа с родителями. Деятельностный этап: цикл совместных мероприятий с детьми по ознакомлению с домашними животными « Кто в деревеньке живет», «Театр домашних животных», « В гости к бабушке», интегрированное занятие « Домашние животные», « Нам с друзьями интересно» и др. Изготовление детьми картин в технике «аппликация из ваты» Заключительный этап: презентация проекта и выставка детских работ. В ходе работы с детьми над проектом я использовала: различные дидактические игры: «Сложи животное из фигур», «Назови детёныша», «Покорми животное», « Кто ушел», «Найди домик », « Кто, где спрятался», «Четвертый лишний», «Чудесный сундучок », «Покатаем животных» и др.; пальчиковую гимнастику: « Коза рогатая», «Кролик», « Собака», «Кошка» и т.д..; имитационные упражнения: как жует корова, умывается кошка, бегает собака, скачет лошадь; пословицы, поговорки: «Конь, мой конь, ты мой верный друг», «Собака друг человека», «К
75.97 Kb.Название Дата конвертации08.11.2012Размер75.97 Kb.Тип источник
Воспитание заботливого отношения к животным в процессе развития экологических представлений у детей дошкольного возраста
Воспитание заботливого отношения к животным в процессе развития экологических представлений у детей дошкольного возраста
Комментариев нет:
Отправить комментарий